Kaufman y Beghetto proponen cuatro niveles de creatividad —mini-c, little-c, Pro-c y Big-C— para dejar de reducirla a la oposición entre genios y personas comunes. Qué plantea el modelo y qué implica para enseñar.
Etiqueta: Creatividad en educación
Cómo evaluar la creatividad en estudiantes universitarios (sin caer en la subjetividad)
Evaluar la creatividad no tiene por qué ser subjetivo: la investigación ofrece herramientas validadas para hacerlo con rigor. Las tres dimensiones evaluables, las rúbricas analíticas, la Técnica de Evaluación Consensuada (CAT) y una rúbrica mínima para el aula universitaria.
Pensamiento divergente vs. convergente: qué son y por qué ambos importan en el aula
El pensamiento creativo no es un solo proceso, sino la combinación de dos: el divergente, que genera muchas respuestas posibles, y el convergente, que elige la más adecuada. Qué es cada uno y cómo integrarlos en el aula.
Qué es el Design Thinking y cómo usarlo en educación superior
El Design Thinking pasó de las firmas de diseño a las aulas universitarias. Qué es, sus cinco etapas, qué dice la investigación sobre su impacto y cómo empezar a usarlo sin rediseñar todo el programa.
¿Se puede enseñar la creatividad? Lo que dice la ciencia y cómo aplicarlo en el aula
La creatividad no es un don con el que se nace: la ciencia lleva décadas mostrando que se puede enseñar. Lo que muestran los estudios sobre el entrenamiento creativo, los tres componentes de Amabile y cómo aplicarlo en el aula.