Evaluar la creatividad no tiene por qué ser subjetivo: la investigación ofrece herramientas validadas para hacerlo con rigor. Las tres dimensiones evaluables, las rúbricas analíticas, la Técnica de Evaluación Consensuada (CAT) y una rúbrica mínima para el aula universitaria.
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Pensamiento divergente vs. convergente: qué son y por qué ambos importan en el aula
El pensamiento creativo no es un solo proceso, sino la combinación de dos: el divergente, que genera muchas respuestas posibles, y el convergente, que elige la más adecuada. Qué es cada uno y cómo integrarlos en el aula.
Qué es el Design Thinking y cómo usarlo en educación superior
El Design Thinking pasó de las firmas de diseño a las aulas universitarias. Qué es, sus cinco etapas, qué dice la investigación sobre su impacto y cómo empezar a usarlo sin rediseñar todo el programa.
5 técnicas de pensamiento creativo que todo docente universitario debería conocer
La creatividad figura en casi todos los perfiles de egreso universitarios, pero rara vez llega al aula. Cinco técnicas con respaldo científico para enseñarla: pensamiento divergente, los Seis Sombreros para Pensar, SCAMPER, mapas mentales y resolución creativa de problemas.
¿Se puede enseñar la creatividad? Lo que dice la ciencia y cómo aplicarlo en el aula
La creatividad no es un don con el que se nace: la ciencia lleva décadas mostrando que se puede enseñar. Lo que muestran los estudios sobre el entrenamiento creativo, los tres componentes de Amabile y cómo aplicarlo en el aula.